公开课应返朴归真

公开课应返朴归真

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作者：佚名来源：文章中心 加入时间：2006-7-19 人气：320

    眼下，各级各类的竞赛课、观摩课、示范课此起彼伏，给原本呆板的课堂教学注入了许多新鲜血液。纵观这些公开课，授课教师基本功扎实，教学理念前卫，教学设计新颖，教学设备先进，整节课严严密密，应该说无懈可击，给听课教师提供了极好的示范和极大的帮助。但事实却又让我们不能乐观，不少听课教师反映：听课时确实热热闹闹，感觉良好，可自己上课时却又不知所措。听课教师的无奈使得我们不得不去反思一下如今的公开课。

    首先，公开课台前表演的只有一个，可在他身后有许许多多的幕后英雄，这已成为公开的秘密。从某种程度上说：一节完美的公开课是集体智慧的结晶。从教案的设计到课件的制作，再到教具的准备……无一不是专人负责，最后只是让执教者将预先设计好的方案展示一下。试问：如此兴师动众地去上一节课，又有什么价值呢？而且可以想象：这样的课许多时候根本不是执教者自己的想法，但迫于各种各样的原因，只得违心地表演着。我们的执教者在这样的过程中究竟有了多少收获我们不得而知。如此空中楼阁的公开课，观赏性有余，操作性不强，这又有什么意思呢？与其这样，还不如更名为观赏课才更符实际。

   其次，上过公开课的人都知道，上一堂公开课是何等不容易！最终呈现在大家面前的是执教者的从容不迫、挥洒自如。但从备课到试教，这里面的反反复复也只有执教者才知其中的辛酸。如此艰辛地上一节公开课，又有什么必要呢？

   也许从主办者的角度出发，还是想让公开课发挥其应有的示范功能，可我们静下心来想想：我们教师平时上课可能这样上吗？这样的教法适用吗？也难怪我们的教师听课后感到十分茫然。

   公开课，你如何才能真正起到示范的作用，留给听课者一些实质性的东西？直觉告诉我，公开课应该返朴归真，应该摈弃教学手段的花俏，追求教学方法的得当和自然，使其贴近听课者。惟有这样，公开课才不会再让人感到高不可攀！

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