最近读了一本有关于班主任工作的书《中学班集体建设与活动》，反复读了几遍，结合自己十几年的班主任工作，在日常的管理和常规中学到了许多的方法和建议，对班主任工作的顺利开展和班集体建设起到了指导性的作用，下面仅从几个方面谈谈读者的体会。
一、努力做新时代的教育者
班主任的经验是经过长期工作总结出来的，而且是随着时间和地点等不断变化的，要对不同的学生构成采用不同的方式和方法，这就要求我们努力学习他人的成功经验，探索适应自己班集体建设的新路子，首先了解班集体的心理特征，制定班集体的目标,弘扬学生的个性和培养学生的集体精神结合起来，即把马连科的“平等教育”有机地结合到实际工作中
二、组织集体的原则和艺术
以集体主义精神凝聚人，以正确的集体舆论引导人，以和谐的人际关系陶冶人，以科学的班级管理规范人,以班主任的自身形象感召人。作为班主任要花大量的精力和心血去组织集体，以实现班集体即定的组织目标，并努力实践以下原则：（1）面向每个人（2）整合优化群体（3）实现平行化（4）引导自我管理。
三、班集体活动设计
学生进入高中，生理上迈入基本成熟阶段，思想上也开始进入成熟阶段，人生观、世界观开始形成因此班集体活动的特点是指导学生认识自己的年龄特点，提高学生自我评价能力，培养他们的坚强性格；在注重学生日常行为规范养成教育基础上，着重进行人生观、世界观教育，使他们认清人生价值，树立远大理想，并为之而勤奋学习。
四、充分发挥教师集体的力量
教师集体是对学生的思想、品德、学习产生影响的强有力的力量。班集体建设中，教师集体的力量只有通过班主任的统一、协调而施于学生，才有可能收到较好的教育效果。否则，就可能出现一人一把号，各吹各的调，而削弱教育效果。班主任在教师集体中发挥着协调者和执行者的双重角色作用，既要把个人置于集体之中，充分借着集体的智慧和力量，又要尽可能地发挥自己的主观能动性，同时，还要与学校领导、各科任教师、校内员工进行经常的联系，与他们真诚相见、互相学习、取长补短，主动争取他们的配合和支持，尽一切努力维护教师集体的团结，尽量避免教师集体的“内耗”。因此，班主任在班集体建设中充分发挥教师集体的力量。
总之，班主任应该充分利用教育资源，优化教育生态环境，增强教育合力，就能够使班级体健康成长为优秀的集体，也能使集体中的每个学生得到茁壮成长，使学校教育质量迅速、稳步提高。 |
