2007年山东理综化学高考题评析

2007年山东理综化学高考题评析

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作者：佚名来源：网络 加入时间：2007-9-21 人气：4445

    [总体评价]

    1．紧扣《考试说明》，非常好地体现了能力立意、考查主干知识、考查学科内综合知识的指导思想，特别注意应用化学知识解决面临的现实问题的能力的考查。相对于2006年《考试说明》中变化的部分在本次考试中得到了很好的体现。例如，删掉的内容：电子式、氧化还原方程式的配平等均未涉及，淡化的内容确实进行了淡化，例如有机化学共考查了6分，原先的旧《教学大纲》中的重点如物质的量浓度溶液的配制、酸碱中和滴定等内容都没有涉及，而增加的重点内容化学平衡常数的计算和判断，焓变与盖斯定律，实验装置图的绘制等都进行了单独命题测试，体现了新课标的思想，也体现了新旧课程的变化。

    2．题目新颖，不落俗套，尤其是非选择题部分，个个题目都有创新，但题目不偏不怪，起点高，但落点都在《考试说明》规定的考试内容范围内，而且不回避重要知识的重复考查（例如在样题中多次涉及到的铁的性质，在本次高考中继续考查，而且内容还不少），也不回避学生熟悉的知识的考查（如三氯化铁溶液跟铜反应的化学方程式的书写几乎可以看成是一个送分题，氨气的实验室制法——将浓氨水滴加到氢氧化钠固体上的原理分析——也是一个“老生常谈”的问题，乙醇催化氧化反应也是老师们重点讲练的有机化学反应）。

    3．题目总体难度比06年要大。估计应该有比较好的区分度。

    4．更加重视实验的考查，单独命制了一道实验题，分值达16分。

    5．选做部分三个模块题目难度基本相当。比较容易得分。共8分，估计大部分学生可得到4分以上，但得满分也不是很容易，每个模块的题目中都有一个小题容易失分，31题的（1）中的第一空，（2）中的第二空；32小题的第（1）小题；33题的第（3）小题。[阅卷时估计大部分学生选做《有机化学基础》，约有八分之一的学生选做《物质结构与性质》，少数学生选做《化学与技术》，但得分率很低，4分以下]

    6．比较好地传承了《考试说明》中样题的编制思想、编制模式，与二轮复习研讨会上我们总结的“从化学样题中获得的信息”几乎全部吻合。

    7．比较好的考虑了命题采点的覆盖面。化学中的重要的主干知识都有所涉及。

    8．注重处理信息的能力的考查。既有对面对新的信息如何阅读理解信息、提取有用的信息、应用这些新信息解决面临的化学问题的能力，例如选择题15题，提供了一种对学生来说是新的化合物二水合草酸草酸氢钾与高锰酸钾反应的信息，然后要求学生进行一个知识迁移：氢氧化钠跟二元中强酸及其酸式盐的反应原理迁移到氢氧化钠跟该化合物的反应上，巧妙地将化学计算、氧化还原反应、酸碱反应融为一体进行考查，对学生思维的综合性提出了较高的要求。也有要求学生对试题提供的图形、表格进行分析获取信息。

    9．对化学用语的考查较去年有所减少，尤其是要求写在卷面上的化学方程式和电极反应式共7个，分值12分，占总分的12/78。

    10．简答和要求文字描述性问题增加。在必考内容中简答题有4道，共9分。在选考模块《化学与技术》中有2道，占4分。对规范使用化学语言解答化学问题的能力提出了较高的要求。

    11．化学计算的要求并没有降低，涉及到的化学计算分值13分，更侧重与化学反应原理的综合考查。

    [分题目评价]

    选择题9.生活中的化学。联系实际，贴近生活，也是社会关注的热点：食盐加碘、乙醇消毒、绿色食品、空气污染指数。知识层次：了解，难度：较易。

    选择题10.基本概念的综合考查。物质的量浓度、酸碱盐反应的规律、盐类的水解、溶液的酸碱性与pH的关系，还涉及元素及其化合物的知识，因为涉及到的条件较多，所以界定答案比较容易。

    选择题11.有机化学。物质结构简式的书写、取代反应的有机物特征、油脂的化学性质、石油液化气和天然气的成分。基本上属于识记性的内容，较易。

    选择题12.组合题。为了照顾考查知识的面，将互不相干的选择项组合成了一道判断正误的题目。分别是同位素及其性质、离子共存问题、明矾净水和漂白粉消毒的原理、根据焓变的正负判断反应物和生成物的稳定性。

    选择题13.关于元素的考查。形成共价化合物的元素种类、质子数与电子数的关系、元素周期表的结构、共价化合物中原子的最外层电子数。涉及多个概念的辨析，难度中等。

    选择题14.氯水中的平衡移动问题。涉及氯气和二氧化硫的反应、平衡移动方向的判断、电荷守恒、水的电离平衡移动等问题。该题综合性较强，需要在多个层次上对氯水中的化学平衡移动的方向做出判断，难度较大。

    选择题15.化学方程式和物质的量浓度的计算。涉及到两个化学方程式的书写（其中题目已经告诉了一个）和两个反应中参加反应的反应物的物质的量的“传递”，难度中等。

    [选择题总评]纵观今年的理综化学选择题，基本上是对化学基础知识的考查，但这些考查立足学科内综合，没有一道题是考查单一的知识点的，没有一道题是考查学生死记硬背的内容的，注意主干知识的细节考查例如基本概念的辨析，但不在具体的化学知识的细节上纠缠，也考查了基本技能例如化学计算，但重点考查化学计算中涉及到的化学原理例如第15题。考虑了一定的覆盖面，但不要求面面俱到。

    非选择题28题：

    命题背景：硫氧化物和氮氧化物的综合治理。

    知识点：转化率和化学平衡常数的计算和判断；氧化还原反应的本质（反应中转移电子数的计算——包含了阿伏加德罗常数的应用，氧缺位铁酸盐分解二氧化硫的化学方程式）；热化学方程式及盖斯定律的计算。

    试题分析：起点高，落点低，知识层次均在理解和应用层次，有比较强的综合性。3道小题各自独立，互不影响解答，因此学生不存在因为题目的知识关联而产生思维障碍的情况。第1、2小题均需要计算。第1小题的第2问却“暗藏杀机”——可以通过具体的计算得出结论，但实际上解答该题不需要计算，因为对一个具体的化学反应而言，化学平衡常数只与温度有关，题目是改变了压强，温度没有变化，因此平衡常数不变——如果去计算，不但繁琐，而且违背了却落入了题目涉及的圈套当中。第3小题比较直平，只要正确理解“常温下，它能使工业废气中的酸性氧化物分解除去”——酸性氧化物的概念，分解反应的概念，本题的解答不存在难点，但应该知道，硫元素的化合价常见的有+4，+6，二氧化硫中的硫元素是+4价，分解产物可能是硫和氧气，也可能是三氧化硫和硫，但三氧化硫仍然是酸性氧化物，仍可以分解，故可判断分解的最后产物应该是硫和氧气，结合题目中的转化关系，而且分解二氧化硫的试剂叫做“氧缺位”铁酸盐，在反应中应该容易结合氧，不难写出该反应的化学方程式。值得一提的是题目中明确要求“不必配平”——这与前面我们的得到的信息是完全一致的。

    非选择题29题：

    命题背景：三氯化铁的用途。

    知识点：氯化铁跟铜的反应；原电池设计（画出装置图），电极反应式的书写；沉淀法除去Cu2+、Fe2+、Fe3+混合溶液中的Fe2+、Fe3+；设计实验方案证明劣质不锈钢跟盐溶液的反应。

    特点：与28题不同，本题起点较低——一个学生熟悉的化学方程式，但随后三个小题以此为起点，明显地提高了题目的思维层次，难度也随之加大。第（2）小题中考查原电池的设计，考查了学生绘制简单的仪器装置图表达化学涵义的能力，同时考查了电极反应式的书写。值得注意的是简单实验仪器的绘制是《考试说明》中明确要求的，但是多年以来我们省的高考中很少涉及，所以在中学化学教学中有所放松，我们在一轮和二轮研讨会上明确对此提出了要求，应该是有成效的。第（3）和（4）小题均为实验方案设计，侧重点有所不同，前者是反应原理和实验步骤的描述，后者是最佳实验方案的设计中的化学方程式。第（3）小题难度更大些。评分标准中虽然只有3分[第（4）小题5分]，但分成了三步，每步1分，并且对试剂的选择明确要求：①中的Cl2和②中CuO选错或不选，相应步骤不得分。要求学生既要求思维要充分的发散，寻找各种可能的解答办法，又得及时地进行收敛——题目要求：“请参照下表给出的数据药品”，从而顺利解决问题。

    非选择题30题：

    试题背景：

    常见气体制备、分离、干燥和性质验证的部分仪器装置。

    知识点：气体的除杂干燥，CO还原CuO的实验操作，二氧化碳的检验，二氧化碳与氢氧化钠的反应，稀硫酸与碳酸钠（碳酸氢钠）的反应，过氧化钠与二氧化碳的反应，乙醇的催化氧化，浓氨水与氢氧化钠固体产生氨气的原因分析（化学平衡移动原理、电离平衡等），氨的催化氧化反应，一氧化氮转化为二氧化氮的反应。

    特点：综合性大，对实验基本技能要求很高，要求熟悉相关的化学知识，结合化学反应原理，能够理解实验原理、设计实验，能够设计实验验证化学反应。三个小题均需要对各种实验要素进行分析，一一印证各仪器装置的用途及先后顺序排列的依据，思维过程复杂。难度较大。题目命制的角度新颖，考查知识的角度灵活多变，引导学生不断进行思维变换，即能够考察学生思维的灵活性，也可以从学生解答问题的过程中看出学生思维的深刻性。是一道好题。

    选做题31题（化学与技术）：

    命题背景：海水资源的综合利用

    知识点：电解槽中离子膜和电解槽隔膜的功能；电解槽的结构（阳极材料）；工艺流程中的化学原理[在顺序生产单质溴、CaSO4和Mg(OH)2的过程中，能否将CaSO4和Mg(OH)2的顺序颠倒]，实际生产中不用四氯化碳萃取溴的原因分析。

    特点：

    体现了化学技术的特点，考查的侧重点是“技术原理”而不是单纯的“化学原理”；（2）（3）小题的两个原因分析凸现了化学技术的实用性和实践性；如果不是专门学习相关内容，这道题的难度很大，从未专门对这门课进行复习的地方的考生回答该题的情况来看，得分率非常低，虽然放宽了阅卷标准，但4分以上的成绩仍很少见。

    选做题32题（物质结构与性质）

    知识点：前四周期中，基态原子未成对电子数与其所在周期数相同的元素种数；Ga的电子排布式，GaN的结构、晶体类型（单晶硅结构的类比）；NCl3（已知氮元素和氯元素的化合价）水解的主要产物。

    特点：

    符合《考试说明》的考试内容的界定；第（1）题较难，得分率很低；第（3）小题需要学生熟悉水解的原理（知识的迁移应用问题）。

    阅卷中发现，选做该题的考生大部分在第（1）小题上折戟沉沙，还有一部分在第（3）小题上败走麦城。

    选做题33题（有机化学基础）

    命题背景：

    乙基香草醛（对羟基间甲氧基苯甲醛）

    知识点：

    官能团的判断及名称书写；反应类型的判断；结构简式的书写；用茴香醛（对甲氧基苯甲醛）合成对甲氧基苯甲酸甲酯的流程图。

    特点：

    这些内容都是日常教学中训练的重点，题目的难度要小于日常训练的联系难度；属于有机框图推断题，但推断本身很简单，不存在障碍；阅卷时发现出现错误的主要是官能团名称错别字、结构简式不正确（尤其是价键的连接次序、碳原子上氢原子的个数、元素符号书写不规范）、不懂得如何正确地用流程图表示有机合成路线，另外部分学生审题出现错误，未看清题目（当然也不可能有成熟的解题思路）要求就仓皇落笔导致不应该的错误，例如将题目要求的目标产物当成原料来使用等等。得分率较高，4分以上。

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