成绩源自基础细节决定成败

成绩源自基础细节决定成败

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作者：佚名来源：网络 加入时间：2007-10-27 人气：186

    2007年高考已经结束3个月了，看到我们取得的成绩虽然有遗憾，但整体来说我还是感到比较满意的：800分以上人1人，700分以上30人，平均分587，列理科第二名。这样的成绩比我预想中的要好，这与我们一年来的辛苦劳动是分不开的，下面我就把我们复习中采取的一些措施小结如下：

    一、夯实基础，从细节抓起。

    从近十年的高考试题研究发现，在化学科的考试中越来越注重对学生基础的考查，试题的难度在逐渐下降，但对知识的考查则体现“重基础、多应用，重细节、多角度。”高考在很大程度上就是通过简单题考学生能否得满分，靠准确度来考查学生的素质。所以在高考中就是细节决定成败，因此我们复习的方向就是夯实基础，严抓细节，并从集体备课、课堂教学、课后练习这三个环节做起。

    首先集体备课我们一直坚持每隔两周活动一次，每次备课我们尽量做到从细节备起，每一部分哪些知识点是需要重点复习的，要讲到什么程度，考试时可能怎样考，最容易出现的错误是什么，哪些知识过难，对学生的要求应降低到什么程度，及最近考试中学生出现较多的错误是什么，以后命题的教师应如何强化这些知识点等等。只有教师深入到细节当中，学生才会注重细节。

    其次在课堂教学中尽量提高课堂效率，我们要求不讲偏题、少讲难题，重点突出基础题，保证学生将基础打牢固。此外，我们还通过课堂听写、小测验等措施来检查和巩固学生对化学方程式、实验现象、离子检验等易错、易漏知识点的记忆。

    最后对课后练习的批改，我们保证每周至少有一次全批全改，其余的也竟可能将学生错误较多的地方做上标记，如化学方程式的条件、热化学方程式的状态、酯化反应生成物中的水等等，让学生清楚自己的缺陷，帮助学生及时纠正不足，减少不必要的丢分。

    二、重组教材，从实用出发。

    由于新教材高考内容较多，如果全部按教材的章节进行复习，那么第一轮复习的时间就会拖的太长，势必会影响到后面的复习。我们根据必修和选修教材中的内容有重复这一特点，决定复习的主线按必修，将选修内容穿插在必修合适的位置中，并将复习的顺序做了适当的调整，目的也是为了学生能更好的理解知识。由于我们将教材结构进行了重组，而我们所使用的第一轮复习资料中不包含选修内容，我们备课组则决定根据学生的实际情况，删减掉偏难的内容，编写适合我们学生的复习资料，提高了复习效率。

    三、综合知识，从长效做起。

    按照以往的复习方式，都是每复习完一部分内容，就测验这部分内容，对复习效果进行检测和巩固，而知识的全部综合则放在第二轮复习完后才进行。这种复习方式从理论上说应该很科学，但对化学科的复习是不太适用的。因为化学虽然属于理科，但要求学生记忆的知识很多，并且知识点零散，规律性不强。如果按上述复习方式，可能每次考试的效果都不错，因为复习什么就考什么，但到了最后做综合练习时，最开始复习的很多知识点又会因为长时间不做练习而被遗忘掉，这时再回头补救效果就很不好了。鉴于这种情况，我们将复习方式改成：第一、第二轮复习照按原来的方式进行，但所有的考试内容都必须是综合的，也就是说不管我们复习到哪部分知识，测验内容都是出高考必考的知识（如阿伏加德罗常数、热化学方程式、离子共存、有机推断等）。这样一来，别人做综合训练只有1、2个月的时间，而我们却有8个月的时间，经过这样长期、反复的训练，将那些易错、易遗忘的知识点都能够熟练掌握。

    四、全面发展，从目标分层开始。

    我在这里所说的全面发展，是指经过我们的努力要使班上每一位学生在他原有的基础上有所进步，对不同层次的学生目标也就不同。对能力较好的学生应要求在熟练掌握各种解题技巧、方法的同时应训练答题的规范性和科学的表述能力，减少不必要的丢分；而基础较好的学生应着重训练基础知识的准确性，保证基础题目不丢分，中等难度题目多拿分；基础不好的学生则根据他们的实际情况，指导他们选择自己比较易接受的知识点进行集中攻克，争取能拿一分是一分。针对有部分学生有机化学基础不好，每次有机推断题都不能得分这一情况，我们在第二学期增开了《化学与技术》选修模块，让这些同学在考试中多一个选择，增加了他们的得分机会。最后，我们在5月份编写了6套选择题专项训练题和1套阿伏加德罗常数易错题，通过最后的集中训练，让很多同学减少了选择题的丢分，取得了不错的效果。

    当然，我们还是留有一点遗憾：上八百分的同学比预计的要少，因为有几个同学的基础非常扎实，思维也非常灵活，是很有希望上八百分的，但最后却只有一人成功。所以如何让好学生在高考中排除掉各种影响，发挥出自己真正的水平，我觉得这也是值得各位高三的老师深思的一个问题。

    最后，我感到非常庆幸的是我们有一个非常团结合作的团队，在这里我要感谢备课组的每一位老师都能不计个人得失、同心协力的帮助我完成各项工作，这才会取得今天的成绩。

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