2008年高考全国理综I化学试题评析

2008年高考全国理综I化学试题评析

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作者：徐泓来源：网络 加入时间：2008-6-18 人气：456

    总体评价：今年安徽省高考理综卷仍选用全国理综卷一，相比于近年高考理综化学试题，今年的试题在试卷结构、题型、题量和分值上没有变化。试题严格遵循了“在考查化学知识和技能的同时，着重对考生运用知识和技能，分析和解决问题的能力进行考查，加强对考生实践能力和创新精神的考查”[1]的命题原则。内容仍以考查中学化学主干知识和核心知识为主，强调学科内综合，以能力测试为主导。其中客观题基本保持稳定，注重对考生化学基础知识的考查；但主观题难度有所增加，计算量和思维容量加大，加之部分试题（主要是主观题）的呈现方式较陌生，考生普遍反映做起来不太顺手，个别试题有点怪，造成考试时间较紧张，在一定程度上也影响了考生的心理。这些都与近年一直较平稳的化学试卷形成反差，让很多教师和学生始料未及，估计今年我省理综化学均分较去年会有所下降。

    具体特点：

    1、主要考查中学化学的基本概念和原理等核心知识，保持试题稳定的特点。

    化学基本概念和原理是体现考生化学学科素养的重要方面，也是占历年高考化学分值最多的部分。今年尤其明显表现在客观题内容的选择上，其内容涉及离子反应、晶体结构与性质、同分异构体、分子结构与性质、元素周期律、化学平衡、电离平衡和水解平衡、电解原理等；试题的设计也多采用考生在平时练习中所熟悉的呈现方式，如离子共存、离子浓度大小比较、平衡图像等题型。这些试题既可考查考生基础知识掌握情况和学科基本素养，又有较好的区分度，同时对考生心理起到稳定作用，有利于中学化学教学。

    此外第26题和第29题对氧化还原反应和同分异构的考查，都是以核心概念和原理为基础，基本功不扎实的考生就不容易得分。

    2、重点考查考生已有和潜在的学习能力，突出试题新颖的特点。

    试题通过创设新的情境，着重考查知识的运用能力和问题解决能力，充分体现“并不完全是测试教学内容掌握的程度，其测试重点集中在能够将这些内容应用到广泛的情境中去的能力上，以预测考生将来能够学会什么的可能性。”[2]，发挥试题的选拔功能。如第13题通过定性与定量相结合的方式考查考生电解原理的运用；第26题通过给出实验室中制备KMnO4考生较陌生的情境，让学生运用氧化还原反应知识解释反应原理。第28题，设计新颖、灵活，试题通过考生完全陌生的情境，考查考生利用热还原法还原金属氧化物制备金属的实验原理和实验安全知识解决问题的能力。

    3、加大试题计算量和思维容量，体现试题的变化。

    化学计算在近年高考中要求一直不高，甚至有降低的趋势，但今年试题计算量较大却是留给考生的一个明显印象，主要表现在第26题，其实只要仔细分析一下，该题的计算原理并不复杂，即根据化学方程式进行物质的量的计算，完全在考试大纲的要求范围中，可能是由于多数考生平时疏于计算，加上考试时间的限制，影响到考生的心态，使考生感觉到“难”。

    利用熟悉的题型，在考查对象、试题的呈现方式或信息给予方式上有所变化，从而增加了思维容量。如第12题微粒浓度大小比较是考生平时常见的题型，但试题在内容的选择上有所变化，要求考生不仅对电离和水解能准确理解，还提出较高的思维要求；第27题通过给出无机框图关系，考查考生思维发散能力，其中信息“V（固体）+H2O→Y（白色固体）+Z（无色气体）”虽然是考生熟悉的，但在其表述方式“Y（白色固体）”容易让考生想到难溶性物质，若不能整体分析题给其它信息，就很容易失分。

    当然，试题也有值得商榷的地方，如第28题（3）问，试题的初衷是好的，也有很强的开放性，但其要求不明确，容易误导考生把注意力放到M和黄色粉末MO的推断上，从而陷入思维困境，很多老师和考生看到参考答案才明白命题意图。据了解该题很多平时成绩优秀的考生也没得到分，区分度较差。还有第26题难度过于集中，层次性不强。

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