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| 关于07届新课改地区高三一轮复习的思考 |
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| 软件语言：简体中文 |
| 软件类型：论文中心 |
| 授权方式：免费版 |
| 软件类别：高考专区 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/2003 |
| 软件更新：2007-1-11 0:03:48 |
| 页面刷新：2008-11-1 16:04:42 |
| 下载次数：243 |
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| 软件介绍： |
一、目前，高三化学一轮复习中存在的主要问题
1、训练方式不够科学。训练以量取胜，更多地依靠“三拼”，拼时间、拼体力、拼精力。训练量过大而且泛滥无度，超强度的机械训练和重复练习，学生厌倦、老师疲劳，训练效果上很容易出现高原现象。
2、复习教学的方式单一。基本上就是讲——练——考。使得教学生活单调枯燥，很容易使师生产生心理疲劳，产生厌战情绪。
3、讲练关系处理不当，课堂效率低下。课堂上讲得多，表现在两个层面：⑴多而不准，温故有余，知新不足，把一轮复习课上成新授课。也知道一轮复习，首要任务是夯基础，但如何去落实，心中无数，手中无法。⑵多而不深。错因分析，不深不透。讲评中仍存在“伤了十指”，却没有“断一指”的现象。
4、对考情研究不够深入。考纲如同摆设，很多教师完全凭经验进行教学。对复习教学的内容及深广度把握不够准确，个别教师一味的追求高难深、偏难怪，致使相当一部分中下等的学生，丧失了学习的信心，一年的复习，成绩不但没有提高，甚至出现下降现象。
5、学情了解不够，讲评的针对性差，师生面对面交流少，师生关系冷漠，这不同程度影响了教学效果。学校不是工厂，教学不是生产，教学过程，感情因素影响很大，古人说“亲其师，信其道”。有人提出：感情交流也是教师基本功之一，是有道理的。
6、学生没有反思与领悟的时间和空间。除了做，就是讲。年复一年、日复一日的刻板的重复，慢慢的扼杀了学生的个性，磨灭了学生的灵性，我们的学生被训练的几乎没有什么创新意识，实践能力更是纸上谈兵。久而久之，学生的思维机械麻木，一旦遇到了新问题，哪怕再简单，也无法进行深入的思考了，只会记忆，不会分析。要么山穷水尽，无路可走,要么思维受阻,不能深入。这就是“会题不能做对”的根本原因所在。
7、很多学校的集体备课流于形式。过于激烈的高考竞争使得学校与学校之间、教师与教师之间缺少交流和相互学习的机会，使得教育资源分散，缺乏激发集体智慧的机制，集体研究的气氛淡漠，教学工作更多地变成了单打独斗，不能发挥群体优势，使得高考备考教学质量得不到升华和提高。
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